B1 Gemeinsam etwas planen – Eine Lesung für Kinder in der Bibliothek vorbereiten
In dieser B1-Sprechübung planen Helena und Volker gemeinsam: Eine Lesung für Kinder in der Bibliothek vorbereiten. Du übst Vorschläge, passende Reaktionen und gemeinsame Entscheidungen.
Die Übung trainiert das gemeinsame Planen für Goethe B1 Sprechen Teil 1 und telc B1 Sprechen Teil 3. Aufgabe und Dialog sind selbst erstelltes Übungsmaterial.
Aufgabe – Eine Lesung für Kinder in der Bibliothek vorbereiten
Sie möchten in der Bibliothek eine kurze Lesung für Kinder vorbereiten. Die Kinder sind zwischen sechs und acht Jahre alt. Danach soll es eine kleine Aktivität geben.
Besprechen Sie die folgenden Punkte miteinander. Bringen Sie eigene Ideen ein, reagieren Sie auf die Vorschläge der anderen Person und einigen Sie sich auf einen gemeinsamen Plan.
- Text: Welche Geschichte lesen Sie?
- Termin und Raum: Wann und wo findet die Lesung statt?
- Ablauf: Wie lang lesen Sie und was machen die Kinder danach?
- Material: Was brauchen Sie?
- Organisation: Wer klärt Erlaubnis und Anmeldung?
Musterlösung – Dialog
Eine mögliche Lösung mit Helena und Volker:
Helena: Hallo Volker! Ich habe einen Vorschlag. Wir könnten in der Bibliothek eine Lesung für Kinder machen. Eine kurze Geschichte über Freundschaft würde gut passen.
Volker: Das ist eine gute Idee. Ich kenne ein Bilderbuch, aber wir sollten die Bibliothek fragen, welche Texte sie für eine öffentliche Lesung verwenden darf.
Helena: Einverstanden. Ich würde lieber eine eigene kleine Geschichte schreiben. Die Bibliothek kann prüfen, ob sie für Kinder von sechs bis acht geeignet ist.
Volker: Warum nicht? Wir können eine Geschichte über zwei Tiere schreiben, die sich gegenseitig helfen. Die Sätze sollen kurz sein und die Bilder einfach.
Helena: Das finde ich gut. Wann wollen wir lesen? Samstagvormittag wäre für viele Familien praktisch. Ich frage nach einem Termin von elf bis zwölf.
Volker: Am Samstag kann ich leider nicht. Wie wäre es stattdessen mit Freitagnachmittag um vier? Nach der Schule haben die Kinder vielleicht Zeit.
Helena: Das passt mir gut. Wir lesen ungefähr zwanzig Minuten und machen kleine Pausen für Fragen. Eine Stunde nur zuzuhören wäre zu lang.
Volker: Du hast Recht. Danach malen die Kinder ihr Lieblingstier aus der Geschichte. Wer nicht malen möchte, kann sich die Bilderbücher im Raum ansehen.
Helena: Gut. Ich bringe Papier und Buntstifte mit. Wir brauchen keine komplizierten Bastelsachen. Die Bibliothek hat vielleicht Sitzkissen für die Kinder.
Volker: Ich frage danach. Wir sollten höchstens zehn Kinder aufnehmen, damit alle die Bilder sehen können. Die Eltern bleiben bei ihren Kindern.
Helena: Eine gute Idee. Die Anmeldung läuft über die Bibliothek. So geben die Familien ihre Kontaktdaten nicht an uns persönlich weiter.
Volker: Einverstanden. Ich mache einen kurzen Text für die Ankündigung. Darin stehen Alter, Uhrzeit und dass die Veranstaltung kostenlos ist.
Helena: Für das Material haben wir zehn Euro. Ich benutze zuerst Papier und Stifte, die wir schon haben. Nur fehlende Sachen kaufe ich dazu.
Volker: Das finde ich gut. Am Donnerstag üben wir das Lesen zusammen. Du liest den Anfang, ich den zweiten Teil. Wir sprechen langsam und deutlich.
Helena: Dann machen wir das so. Eigene Geschichte, Freitag von vier bis fünf, höchstens zehn Kinder mit Eltern. Ich schreibe den Text und besorge Material.
Volker: Und ich kläre Raum, Sitzkissen und Anmeldung. Wir schicken die fertige Geschichte vorher zur Bibliothek und räumen nach der Lesung zusammen auf.
Wichtige Redemittel aus diesem Dialog
- Am Samstag kann ich leider nicht.
- Ich würde lieber …
- Wie wäre es stattdessen mit …?
- Wir könnten … kaufen.
- Dann machen wir das so.
- Ich habe einen Vorschlag.
- Wir könnten …
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